Risorsa

Per il 2023 Massimo Di Rienzo e Andrea Ferrarini vi propongono un percorso di formazione finalizzato a comprendere in profondità le dinamiche relazionali del rischio di corruzione. Conoscere la dimensione relazionale è fondamentale per comprendere le cause di innesco dei fenomeni corruttivi, che presuppongono una relazione di scambio occulto tra agenti pubblici e soggetti privati.

• I costi si intendono IVA esclusa
• Il corso può essere personalizzato                                                                                                   
• Per i costi della formazione “in presenza” contattare Spazioetico (info@spazioetico.com)
• Per la FAD, i tempi di produzione possono variare, ma non sono mai inferiori ai 30 giorni
• Tutti i corsi contengono casistiche specificamente contestualizzate all’ambito di riferimento                                                                                                                                      
• I costi comprendono la pianificazione delle attività e la realizzazione e messa a disposizione del materiale didattico

Struttura del corso

Il corso mira a promuovere la responsabilità di professionisti clinici del Servizio Sanitario Nazionale in merito al modo in cui devono essere gestite le relazioni professionali e personali.

Il corso è diviso in due parti: lezioni 1 – 5 e lezioni 6 – 10.

Le lezioni 1 e 6 sono introduttive.

Le lezioni 2, 3 e 4 introducono alcuni concetti base per comprendere le dinamiche relazionali:

• Il nesso tra bisogni, relazioni, interessi e comportamenti
• Il ruolo della dimensione valoriale nei processi decisionali
• I cluster di bisogni e le macro-categorie relazionali
• I diritti e gli interessi primari della pubblica amministrazione.

La lezione 5 analizza due dinamiche relazionali: la strumentalizzazione e la tossificazione.

Le lezioni 7 e 8 affrontano il tema della leadership etica delle qualità etiche delle organizzazioni.

La lezione 9 studia il funzionamento del “filtro etico individuale” e i meccanismi di manipolazione o disattivazione dello spazio valoriale.

La lezione 10 enuncia i principi dell’etica delle relazioni e affronta il tema dei dilemmi etici.

Ogni Lezione è composta da:

GLI EPISODI. Nel corso della videolezione sarete trasportati ogni volta in uno scenario diverso, dove un agente pubblico, protagonista della narrazione, si troverà alle prese con dinamiche della vita professionale e privata che faranno emergere rischi di corruzione.

LA VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO. Le esercitazioni forniscono un feedback immediato sul livello di comprensione delle dinamiche, sull’acquisizione di specifiche competenze di valutazione e sulla capacità di applicare tali competenze alla propria sfera professionale pubblica.

Visualizza una delle lezioni in modalità “demo”…

Per ogni informazione, riempi il modulo di contatto.

Il rischio è l’effetto dell’incertezza sugli obiettivi. Un effetto è uno scostamento (positivo o negativo) da un risultato atteso. L’incertezza è uno stato anche parziale, di assenza di informazioni relative alla comprensione di un evento, delle sue conseguenze e della sua verosimiglianza.

(ISO 31000:2018)

Un dilemma etico può essere descritto come una decisione che richiede una scelta tra principi concorrenti. Il dilemma è “etico” se prende in considerazione le fondamenta logico-razionali di una scelta e la dinamica delle relazioni e degli interessi in gioco. Non è, ad esempio, un dilemma “etico” la scelta che si pone davanti ad un Agente che deve interpretare a quale disposizione normativa la sua scelta debba ottemperare. E’ un dilemma “etico”, invece, la scelta che si pone davanti ad un Agente il quale si trovi a valutare se segnalare o meno una condotta illecita che ha appena osservato all’interno della sua organizzazione. In questo secondo caso, la dinamica delle relazioni (rapporti con la dirigenza o la componente politica), i ruoli e gli interessi in gioco (non subire ritorsioni, non avere conseguenze negative nella propria sfera privata, ecc…) sono in grado di determinare un potente condizionamento ed ostacolare la promozione di interessi sovraindividuali, quali la tutela di un diritto o di una organizzazione.

I bias cognitivi sono forme distorte di valutazione, causate dalla tendenza della mente umana a percepire le informazioni attraverso il filtro dell’esperienza e delle preferenze personali. Sono stati identificati e studiati a partire dagli anni ’70, grazie alle ricerche  avviate da Amos Tversky e Daniel Kahneman (premio Nobel per l’economia nel 2002)

Un comportamento minaccia un interesse, quando non soddisfa il bisogno di cui quell’interesse è una strategia.

Un comportamento promuove un interesse, quando soddisfa il bisogno di cui l’interesse è una strategia.